Консультационный онлайн-марафон для специалистов и родителей

Примерная программа консультационного онлайн-марафона для специалистов и родителей 4-5 апреля, 2024 г.

4 апреля

11:00-11:15

Открытие онлайн-марафона. Приветственные слова

11:15-14:15

«Сопровождение детей с признаками расстройств аутистического спектра в раннем возрасте»

Обсуждаемые вопросы: 

• Как родителю распознать признаки аутизма у ребенка?
• Какие скрининговые методики эффективны для выявления признаков расстройств аутистического спектра?
• Какие диагностические методики применяются для диагностики расстройств аутистического спектра?
• Какие ещё диагностические инструменты необходимы для определения маршрута сопровождения ребенка с РАС?
• Какие программы ранней помощи эффективны при работе с детьми, имеющими признаки расстройств аутистического спектра?
• Как правильно построить работу с ребенком раннего возраста, имеющим признаки РАС? 
• Где специалистам и родителям можно пройти обучение по теме ранней помощи?

14:15-14:45

Перерыв

14:45-17:15

Дискуссионная сессия «Образовательный маршрут и специальные условия обучения детей с РАС»

Обсуждаемые вопросы: 

• Может ли ребенок с аутизмом обучаться в обычном детском саду или школе? 
• Какие возможности обучения ребенка с РАС существуют в Российской системе образования?
• Как выбрать образовательную организацию для ребенка с РАС?
• Какие специальные условия обучения необходимы для ребенка с РАС? 
• Что может сделать родитель для обеспечения необходимых условий обучения ребенка?
• Как правильно построить процесс обучения ребенка с РАС?
• Когда необходима индивидуализация процесса обучения? Как ее организовать в интересах ребенка?
• Какими компетенциями должны обладать учителя и специалисты, работающие с детьми с РАС?

5 апреля

11:00-11:05

Открытие второго дня онлайн-марафона

11:05-14:00

«Эффективное взаимодействие с ребенком с РАС. Преодоление нежелательного поведения»

Обсуждаемые вопросы: 

• Каковы причины возникновения нежелательного поведения? 
• Что делать в случае проявлений нежелательного поведения у ребенка с РАС?
• Какие существуют методы преодоления нежелательного поведения?
• Каковы отличия в работе с нежелательным поведением у детей разного возраста? 
• Есть ли разница в работе с нежелательным поведением дома и в детском саду/школе?
• Как организовать взаимодействие с ребенком с РАС родителям и специалистам? 
• Какие жизненно важные навыки необходимо сформировать у ребенка с аутизмом для повышения его адаптации? 
• Как сформировать жизненно важные навыки у ребенка с аутизмом?
• Какие существуют средства альтернативной коммуникации и как их подобрать для ребенка с РАС при выраженных речевых нарушениях?
• Каким социальным и коммуникативным навыкам необходимо научить ребенка с РАС для обучения и включения в среду сверстников?

14:00-14:30

Перерыв

14:30-17:15

«Социальная адаптация: жизненные навыки, творчество, спорт, досуг»

Обсуждаемые вопросы: 

• Какие внеучебные занятия и виды деятельности могут быть полезны для ребенка с расстройствами аутистического спектра?
• С какого возраста возможно включение ребенка с РАС во внеучебные занятия и виды деятельности?
• Как определить готовность ребенка с РАС к посещению внеурочных занятий и участию во внеучебных видах деятельности? 
• Какие навыки должны быть сформированы у ребенка с РАС для включения во внеучебную деятельность?
• Как подобрать подходящие спортивные занятия для ребенка с аутизмом?
• Как организовать посещение с ребенком музея, театра, кафе или другого культурного, общественного пространства?
• Какие условия должны быть созданы в общественном пространстве, чтобы оно было доступным для человека с РАС?
• Как организовать общение подростка с РАС со сверстниками?
• Чему важно научить подростка с РАС в период взросления?